Готовая контрольная работа

На сегодняшний день результаты творческого поиска педагогов-новаторов подвергается забыванию и вытеснению из сознательного. Однако, данные результаты их труда не должны быть покинуты.
Основным доказательством данного положения является то, что их концептуальные теории, хотя и не оформлены, но в истории своей разработки основаны на психологических и педагогических исследованиях и представляют собой то преломление теоретических знаний, которое каждый из педагогов новаторов разработал в результате собственной педагогической практики в течение длительного времени.
Основные теоретические положения теорий и технологий авторского обучения и на сегодняшний день являются актуальными и заслуживают интереса не только в истории педагогики, но и в разработке новых подходов в педагогическом поиске.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

1. Общая характеристика педагогических теорий современного времени……………………………………………………………………………4

2. Характеристика общих взглядов Ш.А. Амонашвили……………………7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….12

1 Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М., 1983.
2. Гончарова Т. И. Уроки истории– уроки жизни: Из опыта работы учителя истории 536-й школы Ленинграда, 1986.
3. Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова.– П 24 2-е изд.– М.: Педагогика, 1988.– 472 с.
4. Педагогические технологии / Под ред. В. С. Кукушкина Ростов на Дону, 2002.
5. Шаталов В. Ф. Педагогическая проза: Из опыта работы школ г. Донецка. 1980.