Готовый реферат

Введение

Актуальность изучения проблемы влияния современных Интернет-технологий на детей обусловлена тем, что дети, особенно школьного возраста являются наиболее зависимыми от сетевых технологий. Влияние Интернета на процесс социализации школьников очень велико. В процессе проведенного Фондом «общественное мнение» в 2006 г. исследования, почти каждый школьник в возрасте от 7 до 11 лет хотя бы один раз посещал Интернет-сайты, особенно посвященные развлечениям и играм.
Около половины опрошенных, однако, играют достаточно редко (не более одного раза в месяц), и только около 6% играют каждый день. Большинство пользователей (82,1%) тратят на игру не более часа.
Процент «заядлых» игроков несколько выше: 10-14. Мальчики посещают Интернет гораздо более интенсивно, чем девочки: частота и продолжительность компьютерных игр снижается с возрастом и по мере повышения образовательного уровня игрока.
В качестве наиболее распространенных среди детей, по опросу журнала «Мир IT» приводятся, так называемые, «конечные» игры, за ними следуют игры на ловкость и компьютерные варианты спортивных игр; логические игры являются наименее распространенными[4, 78].
Таким образом, на современном этапе развития, в век информационных технологий одним из факторов современного ребенка является Интернет. В связи с этим одной из основных психолого-педагогических проблем является изучение особенностей влияния Интернета на развитие детей. Этим и обоснован выбор темы исследования: «Интернет и дети. Анализ детских Интернет-сайтов».
Цель исследования - проанализировать детские Интернет-сайты и их влияние на психическое развитие детей.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему влияния Интернета на современных детей.
2. Проанализировать детские интернет-сайты.

Введение………………………………………………………………………………………….3
1. Интернет и дети. Анализ детских интернет-сайтов………………………...........................4
Заключение……………………………………………………………………………………...10
Список литературы……………………………………………………………………………..11

Заключение

На основе анализа специальной литературы, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- Под сетевым информационным пространством подразумевают широкий класс программ и технических устройств, на которые они инсталлированы.
- Увлечение детей Интернетом оценивается двояко: с одной стороны, оно сопряжено с восхищением общества по поводу возможностей компьютера, с другой стороны, в средствах массовой информации появляется большое количество сообщений, предупреждающих об опасном влиянии компьютера в целом и компьютерных игр в частности на психику школьников.
- В исследованиях доказано, что Интернет - это своего рода зависимость, которая выражается в таких психопатологических симптомах, как неспособность школьников переключаться на другие развлечения, чувство мнимого превосходства над окружающими. Отмечается и такая опасность, как оскудение эмоциональной сферы школьников. Некоторые Интернет - сайты провоцируют, по мнению авторов, агрессивное поведение, возвеличивание войн и насилия, то есть ведут к деформации адекватного правосознания. На современном этапе существует острая практическая необходимость привлечь внимание общественности к проблеме безопасного для детей Интернета и сформулировать общественную, а впоследствии и государственную позицию в этом вопросе. Глобальная сеть остается опасной, для детей и подростков средой. С одной стороны в свободном доступе находятся сайты с агрессивным, социально опасным и порнографическим содержанием. С другой, образовательные, социально-полезные, позитивные, ориентированные на молодежь ресурсы существуют в недостаточном количестве или не отвечают современным требованиям. Обезопасить ребенка от возможного вредного влияния Интернета можно без введения цензуры и нарушения свободы слова. Комплексное решение проблемы предусматривает два направления, которые и будут обсуждаться на конференции: обеспечение безопасности детей и молодежи при использовании сети Интернет с помощью технических средств и отслеживания интернет-ресурсов негативного содержания, разработка комплексной программы создания и поддержки молодежных интернет-ресурсов позитивной направленности, способствующих всестороннему развитию детей и молодежи, активному их вовлечению в социальную и общественную жизнь, воспитанию гражданской позиции и ответственности перед обществом.

Список литературы

1. Мальковская П.Н. Социальная активность школьников - М., 2002 .
2. Махов Ф. С. Когда школьнику интересно // Подросток в школе и в Интернет-клубе. М., 2006.
3. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М., 2000.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Академия. М., 2001.
5. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед.учеб. заведений В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. .
6. www.invictory.org
7. www.agnuz.info.
8. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере Интернет-досуга. СПб,2005.
9. Трегубов Б.А. Свободное время школьников и Интернет: сущность, управление. – М, 2006.